在前两篇文章，我为大家介绍了孩子英语启蒙中，听力与口语训练容易遇到的误区，以及解决方法。

本期咱们接着聊下一个问题。

英语中的四个能力分支：听、说、读、写，都是以词汇为基础的。

词汇，它就像是每一个分支能力的“基石”，基石越牢固，英语这座“城堡”，才能越建越高。

词汇量，很大程度上决定了英语语言能力的高低。

于是，家长们常常买来一本厚厚的词汇书，让孩子反反复复地背。

可是，问题也随之而来，孩子背完单词就忘、记不住单词的意思、听不懂单词的发音...

这些问题，深深困扰着不少家长。

接下来，我就为大家梳理一下，孩子在积累词汇的道路上，应该绕开哪些弯路。

从而，让孩子的输入输出词汇量，都得到真正意义上的提升。

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误区一：按字母顺序背单词

有多少家长，是让孩子按词汇书中的字母顺序背单词的？

字母顺序背单词有个很重要的缺陷，那就是你很可能花了很长时间，背的却都是一些使用频度很低的单词。

每个孩子的时间与精力都是有限的。

咱们应该把精力，使用到那些更能带给你回报的事情上。

所以，背单词不能按照字母顺序背，要按使用频度高低来背。

什么叫使用频度？

即，这个单词或词组，在人们日常口语及书面交流时，被使用的频繁程度。

例如：专为儿童启蒙设计的道奇SightWords，就是按照使用的频度，划分成了6个列表。

下图中的这前40个词，更是幼儿阅读启蒙时的必备词汇。

不要小看这简简单单的40个词，学会了它们，孩子在进入分级阅读的最低级别时，可以减少大部分阻力。

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误区二：只记拼写不看发音

有了目标词汇书籍或列表后，接下来，要如何记忆这些词汇呢？

怎样才能让这些词汇为孩子所用呢？

大多数人习惯的做法就是：背单词拼写。

然而，我们总是忽视英语是“表音文字”这一特性。

拼写与发音两者之间，发音的重要性甚至于要高于拼写。

记忆单词的发音，与记忆单词的拼写和词义一样，都是为语言打下牢固的基础。

因为它们一旦出错，长年累月下来形成习惯，就非常难改正的。

如果单词发音的基础不牢靠，你可能会发现，孩子长大后，需要花费巨大的时间和精力，才能逐步修正幼年时错误的记忆。

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误区三：只学一个词义

除了发音与拼写外，还要掌握词汇的什么信息呢？

当然是词义。

掌握单词的词义，有些人只看第一个词义，有些人强行记忆所有的词性和词义。

这两者中，前者可能导致一知半解，因为英语中的一词多义现象非常普遍；

而后者则有些用力过猛，容易浪费时间精力。

事实上，词汇的积累是离不开它的使用环境的。

也就是说，词汇绝不能与听、说、读、写相分离。

因此，我们在学习掌握词汇的词义时，要根据听、说、读、写训练材料，来定位词义的优先级。

换句话说，孩子们不应该单纯地背单词，背完单词再去读文章、听录音。

它们之间正是应该相互影响、相辅相成的。

即，在阅读和听力材料中去提取生词、词组、短语的常用词义，对照词汇书，整理成册，方便记忆与梳理。

反过来，那些常常出现的词义，又可以辅助孩子接下来的英语能力训练。

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误区四：只背单词不记固定搭配

所谓词汇，其实不只是一个单词。

在英语中，词汇还包含了丰富多样的词组与搭配。

例如：名词性短语、动词与介词的搭配、介词短语、形容词性短语、副词性短语以及习惯用语(idioms)等等。

只背单词的缺陷在于，当它与另外一个单词搭配时，它的意思可能就发生了延伸和变化。

而孩子却分辨不出。

例如：一个简单的单词go，表示去的意思，可是当它与其他词搭配时，意思可能大不同。

其中，goon的意思是继续，gooff的意思是离开，gothrough则有检查的意思，等等。

更为特殊的是那些习惯用语。

例如：paytheprice，从字面看像是付款的意思。

然而，它作为常见的英语习语，意思早已发生了延伸，即付出代价之义。

类似的词组、短语、固定搭配、习语，在日常英语中层出不穷，占有格外重要的地位。

因此，只背单词是远远不够的。

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误区五：不把词汇放在句子中应用

前面我提到过，学习词汇，我们更应该将它们放在语言的使用环境中，去理解和掌握。

放入语境最简单的做法，就是查看它在例句中的使用。

现在市面上的词汇书籍、网络词典，通常都包含了这个功能。

例如下面这个单词pack，每一个意思或搭配，都有相应的例句。

如果家长和孩子忽略了这么关键的一步，那很可能错过了积累词汇最重要的一个方法：

把词汇放入语境中学习。

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误区六：不做记号分类和笔记

以上，我们可以看到，学习词汇，要看它的发音、拼写、常用词义、例句。

然而，“好记性不如烂笔头”。

词汇的启蒙，落实到笔头，才能巩固所学。

因此，家长要帮助孩子，学会为词汇做记号与笔记。

作记号的意思，其实类似于“颜色或符号管理”。

背过的词汇，哪些词已经熟练，哪些词还有点模糊，哪些词还根本不会？

我们应该将它们用颜色或符号管理区分开来。

如同下面这个词汇列表，是英语国家小学生的一份高频词汇列表，其中高光笔标注第一次尝试时，未曾记忆的单词。

而对号则标注了正确记忆的单词和二次尝试后成功的单词。

这就是一个最简单的颜色与符号标记。

那么，如何作笔记呢？

自然是要建立独属孩子自己的词库或单词本。

我认为，比起背单词表，更好的词汇积累法，就是在阅读中积累词汇。

每当孩子读过一本分级读物，都应当把不熟悉的词汇收集起来，整理成册。

如果时间和精力允许，还可以将这个单词或词组的音标、词性、词义、例句包含在小册子中。

定期拿出专属词汇小本本，温故知新，随时修正。

针对较高年级的孩子，还可以尝试，在笔记中使用英英释义法。

它不但锻炼孩子用英语思维的能力，还能提高文字表达力，为写作和口语输出打下基础。

以上，就是在孩子词汇启蒙过程中，常见的错误做法和规避方法了。

接下来，我还将为家长和孩子们，分享英语阅读、写作和语法...这三项孩子在书面语能力方面的误区。

我们下期见！

*作者简介：毛毛，51Talk青少儿英语特约作者，毛毛讲英语独立撰稿人，对外英语教育专业，累计创作余篇英语启蒙原创文章，内容涉及家庭英语启蒙路线规划、高频词双语故事课堂等。

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