开学季独家特惠,元秒杀优禾儿童成长

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说实话,托班这块,永远是俱乐部宝妈的刚需

不考察不开团,特别针对托班更是如此

孩子每天都去的地方,不仅仅家长我们都需要上心

取得卫健委托育备案资质的这家

始于颜值,陷于负责的师资团队

充满童趣的蒙氏学园

1.5岁—上幼儿园前年龄段宝宝的专业蒙氏托育机构,

优禾儿童成长中心为家长开设两种班型,一种是蒙氏双语托班,一种是普惠型传统托班。

是最近口口相传,宝妈嘴巴里托班机构的前几位。

一分钟了解下---从颜值开始

进门大厅就是一个小朋友最爱的滑滑梯,最用心的就是,四面墙上都是老师自己手绘图案,画面出自孩子们最喜欢的动画片《嗨道奇》里的场景,这也太用心了!

在这里,还有老师们满满的贴心,在小朋友滑下来的地方,贴心的做了一个软包。仅一个微小的细节就可以体现出老师们对小朋友们无限的爱和保护。

再往里面走就可以看到宽阔的走廊,而且两面墙上展示的都是班级孩子的作品。

园长告诉我们,在优禾,每一位小朋友都有展示自己的机会,当小朋友们经过走廊的时候,都会兴奋的指着自己作品,小脸上满满的都是骄傲!

或许,你会瞬间被这个“小人国”吸引,整洁有序的小桌子、小椅子、小柜子,所有的东西都是贴心的根据孩子们的身高量身打造。教室里还有摆上了小朋友自己插的小花瓶。这是,蒙氏教室。

教室里还有一个专门的食物制备区,宝贝们吃的上午点心都是小朋友自己制作,切鸡蛋、剥橘子、切香蕉、夹核桃······,在这里,孩子真实的体验服务自己的成就感。

为了培养孩子们良好的阅读习惯,优禾为小宝贝们在光线极好的床边准备了一个温馨舒适的阅读区,卡通造型的小沙发真是让小朋友看到就想安静的坐下来,开启自己的阅读之旅。

还有这个小梳妆台,也是很用心了,女宝宝们中午午睡起床后,完全不用担心自己的小辫子会散乱,心灵手巧的优禾老师就会在这个漂亮的小梳妆台上给宝贝扎上各式各样漂亮的小辫子。

小小的马桶、有趣的大象造型水龙头、可爱造型的小动物的镜子,全部都是专门为小朋友量身打造的!干净整洁,让宝贝们没有如厕的压力!可以在轻松的环境中,让宝贝们愉快的培养自己卫生的好习惯~

充满意义的课程体系

优禾的课程以蒙台梭利理念为核心,加入了感统课程、艺术感知探索课程、生活习惯和社交礼仪课程,继续了解——

1.蒙氏理念

为什么那么多家长热衷蒙氏体系,蒙氏教室里的教师更多的是观察者、环境创设者、幼儿的好朋友,给到孩子成长足够的空间。

观察者

老师每距离15分钟会记录幼儿的工作,观察幼儿的兴趣以及发展能力,然后为幼儿提供满足他兴趣点的发展能力的蒙氏工作。

环境创设者

在蒙氏教室里,你几乎不会听到“你不可以拿······,你不可以摸······”;蒙氏教室的每一份工作都是固定整齐位置摆放,因为这个阶段的幼儿需要满足他们的外在秩序感

除了教室环境,还有就是言行举止的人文环境

在蒙氏教室,教师语言多为敬语,“请你把工作放在这里,请你去洗手······”,因为这个阶段的孩子喜欢模仿,教师的一言一行他们都会像海绵一样吸收进去。

幼儿的好朋友

老师跟幼儿是亦师亦友的关系,更多的是幼儿的小伙伴,老师都是称呼孩子的小名,孩子们也都是叫老师的小名,比如:静静,晓晓,一一···只不过是老师的生活经验比孩子丰富一些,所以有些时候可以为幼儿提供一些生活的建议,而孩子的想象力和创造力会比老师更好,所以两者处于相互成长,共同进步的状态。

2,感统课程:

0-3岁是最佳感统训练阶段,在这个阶段进行专业有效的游戏训练,可以很好的锻炼孩子的感统能力。

优禾采用的感统课程是根据幼儿运动、情感社交、认知、语言、感官这五大维度,设计出近百种游戏,全面锻炼宝宝的感统能力,让宝宝在有趣的游戏中得到专业的感统训练。

3.艺术感知探索课程:

市面上有很多的艺术培训和课程,多半是老师“帮忙”完成,这样就可以向家长呈现出一副完美的作品。但是对于1.5-3岁的宝宝这个阶段重点在于体验,通过多感官让宝宝认识最基本的点、线、面,感知颜色和材质,孩子在艺术创作过程中的探索、感受和体验才是最重要的。

优禾儿童

优禾采用的艺术启蒙课程体系就是为1.5-3岁宝宝量身打造的艺术感知探索课,我们的课程主题贴近宝宝生活,白云、小鱼、花朵······表达形式多种多样,拼贴、拓印、塑形······让孩子尽情感受和探索艺术。

4.生活习惯和社交礼仪课程:

“3岁看大,7岁看老”,3岁以前,良好生活习惯的养成将伴随幼儿一生。在优禾,开设专门的主题课程来帮助幼儿养成良好的生活习惯,小到教幼儿如何穿鞋子、打喷嚏,大到教幼儿如何交朋友等等---

专业的师资力量

优禾儿童成长中心的老师全部都是幼教专业毕业,具备幼儿园教师资格证和保育员证书。尤其是班级主教老师,都是具有3年以上经验的老师,可以给到孩子们最专业的教育。

每个班上限15个孩子,配3个老师,1:5的师生配比,目的让每个孩子获得足够的



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